Materijal je moguće preuzeti na računalo te kreirati vlastitu nastavu i izraditi vlastite materijale.

Marina Perica

Priprema i provođenje pokusa Mjerenje male dimenzije iz Kurikuluma predmeta Fizika za OŠ

Gotov materijal

Mjerenje male dimenzije

mjerenje-male-dimenz

Priprema i provođenje pokusa Istraživanje težišta ploče nepravilnog oblika iz Kurikuluma predmeta Fizika za OŠ

Istraživanje težišta ploče nepravilnog oblika

teziste-ploce-neprav

Slavica Bernatović

Materijal sadrži prezentaciju  održanog predavanja s HSNF održano u Tučepima 11.-14.2023.

Matematičko modeliranje opisuje stvarne probleme matematičkim jezikom i matematičkim jednadžbama.

Inquiry-based learning_IBL omogućuje primjenu i stjecanje vještina potrebnih za rješavanje problema, koje se (u sličnom obliku),pojavljuju u poslu_karijeri, te svakodnevnom životu. Također, IBL omogućava razvijanje kritičkog mišljenja, kreativnost, komunikaciju, suradnju_tzv. 4 C vještine. Izravno sudjelovanje u istraživačkim aktivnostima zahtijeva od učenika da planiraju korake istraživanja, (kritički) promatraju, prikupljaju podatke, analiziraju ih i argumentiraju, na temelju stvarnih podataka i činjenica. To dovodi do zaključka utemeljenog na stvarnosti, primjenjujući korake znanstvene metode. Poznavajući praksu znanstvenika kroz učenje temeljeno na istraživanju i upitima, učenici mogu razumjeti kako riješiti probleme. Učenjem temeljenim na upitima stječu se trajna znanja i stvaraju se uvjeti za radoznalost i cjeloživotno učenje, također se motivira učenike. Motivacija je važan čimbenik u procesu učenja učenika, općenito u procesu učenja.

Fizika i matematičko modeliranje

prezentacija-fizika

Materijal prikazuje prezentaciju predavanja s HSNF održanog u Tučepima 11.-13.4.2023.
Uz istraživanje fizikalnih pojava i procesa, prema nacionalnom Kurikulu fizike, nastavni proces i aktivnosti učenika uključuju rješavanje fizikalnih problema i numeričkih zadataka. 
Numerički zadaci su sastavni dio kvalitetno organiziranog nastavnog procesa u fizici. 
Novo doba i vrijeme promjena donijelo je i nove mogućnosti učenja u digitalnom okruženju.
 Na internetu su dostupni brojni korisni, ali i raznorazni nepouzdani i nekorisni nastavni sadržaji. 
Nastavnik treba biti pouzdan izvor učeniku u odabiru prikladnih i kvalitetnih nastavnih sadržaja. 
Kao pomoć učeniku u dodatnom učenju, predstavljam na YouTube kanalu numeričke zadatke iz fizike, s detaljno prikazanim postupkom rješavanja.

Zadaci iz Fizike_Fizika na YouTube-u

zadaci-iz-fizike-fiz

Scenarij poučavanja je izrađen u digitalnom alatu Navigado.
Alat za scenarij Novigado pomaže da angažirate svoje učenike kao aktivne i predane učenike. 
Dodajte aktivnosti, navedite metode i alate i podijelite rezultate s kolegama. 
Najbolji način da učenici preuzmu učenje u svoje ruke!

U ovom primjeru prikazala sam primjer aktivnosti za Opći Newtonov zakon gravitacije.

Scenarij poučavanja_Opći Newtonov zakon gravitacije

scenarij-poucavanja

Materijal predstavlja Scenarij poučavanja_LS.
U Scenariju poučavanja su povezani zakoni fizike i klimatske promjene.
Learning Scenario, Scenarij poučavanja je izrađen u digitalnom alatu Navigado.
Digitalni alat za Scenarij poučavanja_LS Novigado pomaže da angažirate svoje učenike kao aktivne i predane učenike. 
Dodajte aktivnosti, navedite metode i alate i podijelite ideje. Organizacija nastavnih aktivnosti pomoću Navigano LS najbolji je način da učenici preuzmu učenje u svoje ruke! U ovom primjeru prikazala sam primjer aktivnosti za Wienov i Stefan-Boltzmannov zakon zračenja za apsolutno crno tijelo.

Zakoni fizike i klimatske promjene__Physics laws and climate change

zakoni-fizike-i-klim

Materijal prikazuje aktivnosti učenika za izradu baterije tijekom nastave.

Baterija_Izrada baterije

izvor-napona-bateri

Materijal prikazuje aktivnosti učenika tijekom Istraživanja linearnog termičko istraživanja.

Linearno termičko rastezanje

linearno-termicko-ra

Nastava fizike zahtijeva logičko razmišljanje, a istovremeno pruža mogućnosti za razvoj logičkog mišljenja.
Logičko razmišljanje je važno za kodiranje i programiranje.
Stoga su lekcije fizike iznimno važne za računalno razmišljanje.
Primjer koji omogućuje razvoj računalnog mišljenja u fizici je tema Horizontalni hitac.
Vodoravni hitac je složeno kretanje.
Razmatranjem i rastavljanjem složenog gibanja na jednostavna gibanja, u dva različita smjera, stvaraju se temelji računalnog mišljenja.
Kao radni materijal učenici koriste putanju vodoravnog hica ocrtanu na listu A4 papira.
Također, učenici koriste ravnalo, olovku za pisanje i kalkulator.
Krivulja je krivocrtna, ima oblik parabole.
Primjenom fizikalnih zakona putanja horizontalnog udarca podijeljena je na segmente, odnosno polja.
Broj segmenata jednak je u vodoravnom smjeru_x iu okomitom smjeru_y.
Svaki horizontalni segment_field određuje duljinu polja u smjeru y.

Razlaganjem dvodimenzionalnih kompleksnih fenomena Horizontalnog kadra na jednodimenzionalne segmente apstraktnu pojavu pretvara u prepoznatljive obrasce.
Tako su polja u vodoravnom i okomitom smjeru međusobno povezana.
Također, segmenti u samo jednom smjeru ponašaju se prema egzaktnom fizikalnom zakonu, u kojem je početna varijabla vrijeme.
Učenici mjere vrijednosti polja u smjeru x iu smjeru y.
Važno je razmotriti kombinacije polja s tri različita aspekta.
Dakle, učenik formira parove vrijednosti polja:
- samo za svaki pojedinačni vremenski interval, koji je jednakog trajanja,
- uzimanje vrijednosti parova kako se mijenjaju prema ukupnom proteklom vremenu, za odabranu točku na putu,
- dodavanje svakom sljedećem segmentu u smjeru x ukupne vrijednosti polja postignute do trenutka za koji se promatra točka na putanji.

Na poveznici je dostupna putanja Horizontalnog udarca, kao i primjer kako analizirati segmente pojedinačnih kretanja dobivene u međusobno okomitim smjerovima.
Tablice sadrže samo neke podatke, karakterističan primjer.

https://drive.google.com/file/d/1A-gWirKNAD3Dabr9bIvR6RxG6novlb49/view?usp=sharing

"Computational thinking and Horizontal shot"

racunalno-razmisljan

Nastava fizike zahtijeva logičko mišljenje, a ujedno pruža mogućnosti za razvoj logičkog mišljenja.
Logičko razmišljanje je važno za kodiranje i programiranje.
Stoga su lekcije fizike iznimno važne za računalno razmišljanje.
Kao primjer koji omogućuje razvoj računalnog mišljenja u fizici je predmet Slobodni pad.
* Razmatranjem i rastavljanjem slobodnog pada na manje dijelove stvaraju se temelji računalnog razmišljanja.
Također, kao materijal za rad učenici koriste ravnalo, pisaću olovku i kalkulator uz snimanje pokreta na papirnu traku.
Snimanje kretanja, dakle, papirnu traku treba podijeliti na dijelove tako da za svaki dio bude jednako vrijeme pada tijela sa odabrane visine.
Svaki dio sadrži 5 razmaka između dvije točke, što znači da je za svaki dio vrijeme 5*0,02 s = 0,1 sekunda.
Za svaki od ovih dijelova treba izmjeriti duljinu prijeđenog puta i podatke unijeti u tablicu.
** Rastavljanjem cjeline na dijelove, ponašanje tijela promatra se po istoj zakonitosti, ono pretvara apstraktne pojave u prepoznatljive obrasce.
Tijekom vremena svaki segment puta postaje sve veći i veći za svaki naredni vremenski interval, što znači da u istom vremenu tijelo prolazi sve veće putove, što potvrđuje činjenicu da je slobodni pad jednoliko ubrzano pravocrtno gibanje.
Za svaki od dijelova primjenjuje se isti obrazac povezivanja vrijednosti puta i vremena.
Učenik mjeri vrijednost prijeđenog puta u okomitom smjeru, smjeru y.
Važno je uzeti u obzir parove vrijednosti puta i vremena.
* Dakle, učenik formira parove vrijednosti prijeđenog puta i vremena iz kojih računa:
a) brzina postignuta na kraju svakog segmenta,
b) ubrzanje slobodnog pada.
- za svaki pojedinačni vremenski interval jednakog trajanja,
- uzimanje vrijednosti parova kako se mijenjaju prema ukupnom proteklom vremenu, za odabranu točku na putu,
- dodavanje svakom sljedećem segmentu u smjeru x ukupne vrijednosti polja postignute do trenutka za koji se promatra točka na putanji.
Učenik analizira i razdvaja slobodni pad na dijelove za koje je vremenski period isti.

U razmatranju slobodnog pada, učenik primjenjuje zakone fizike koji se općenito primjenjuju na slobodni pad.
Pritom učenik koristi i razvija logičko i računalno mišljenje, promatrajući segmente prema točno određenim pravilima, koji zajedno čine cjelinu.

Primijenjeni postupak dekompozicije vrijedi za sve početne parametre, znači proizvoljno odabranu visinu s koje tijelo slobodno pada.
Opisani postupak ukazuje na prepoznatljiv algoritam.